闫伟

[摘要] 对学生行为问题的处理方式一直是班主任感到困惑的事。经过多年对班级中学生问题的探索并进行个性化的处理，笔者收到了较好的教育效果。

[关键词] 以诚相待;用心交流;班级管理;问题学生

如今，我做班主任有八个年头了，各种极具个性特色的“问题学生”已是司空见惯。每当他们违反校纪班规时，我对他们采取个性化的教育方式。以下是我这些年处理学生问题的一些心得体会。

一、耐心细心，好事多磨

我班的一个学生小广，由于他小时父亲过世，从小缺少父亲的严厉管教，在学校只要是学生有的问题，他几乎都有——上课睡觉、迟到、玩手机、不交作业、打架等等，自制力非常差，但是他本质并不坏。于是，我经常找他谈话，谈话不行就谈判。刚开始他稍微好一点，能听取一些意见，慢慢就变得滑头了。我就以学校的制度来约束他。有段时间我刚好比较闲，就天天找他的“麻烦”，使劲地磨他，只要我一得空，就去“挑刺”，差点就想用根绳子绑他在身边看着。他终于妥协了，那两个月算是有所好转，也能较好地遵守学校的校纪校规。可是好景不长，高三暑假上课期间，他又待不下去了，对我说在学校的目的就是混个毕业证，找各种借口不来学校。我担心这样会带坏风气，又花了好大功夫去做他的思想工作，劝说他安心度过这个学期，各方面对他稍微松一点，磨了好久，他最终还是妥协了。对于这类学生，我们要勤一点，不要怕麻烦，要耐心一点，多想些办法去处理，所谓好事多磨嘛！……