纪祥

【摘要】长期以来，数学教学的重点都放在知识的教授和技能的培训方面，而忽视了对知識应用能力的培养.这主要是因为受到应试教育思想的影响，导致很多学生会做题但无法使用数学知识来解决生活问题，体现出传统数学教学内容和教学形式与学生应用能力培养之间存在明显的脱节现象，这对学生核心素养的培养也造成了不良的影响.为了解决这一问题，提高师范类理科专业学生的数学素养，可以应用STEM校本课程，培养学生跨学科的能力，促进他们数学建模、逻辑推理、直观想象等多种数学素养的形成.基于此，本文对借助STEM校本课程培养数学核心素养的可行性、原则以及策略进行了分析与研究.

【关键词】STEM;校本课程;数学核心素养;能力培养;培养策略

一、借助STEM校本课程培养师范生数学核心素养的可行性

（一）与现代数学教育理论的发展方向相一致

2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》中提到探索STEM教育理念.STEM源于20世纪的美国，是科学、技术、工程和数学四门学科的英文首字母缩写.它以创设真实有效的问题情境，采用问题解决驱动的以学生为中心的教学方式，帮助学生整合和理解学科间的紧密联系，提高学科综合素养，体会各学科的价值，以跨学科的教学方式培养学生解决问题的能力.

数学是一门极其重要的学科，在发展的过程中经过了多次改革，相关教学理论也在快速发展和不断完善.对师范生的数……