费苗

摘 要： 农村初中英语课堂上常常出现学生不会用英语表达的现象，学生学的似乎是“哑巴英语”。本文主要从培养学生发散性思维角度出发，探讨这对提高英语课堂教学效率的实际意义。

关键词： 发散性思维 英语课堂 教学效率 积极性

自20世纪80年代素质教育的提出，到现在已经30多年，应试教育似乎已经成为过去式。但大部分教师其实习惯了应试教育，无法摆脱教学为考试服务的意识。尤其是在广大偏远地区农村学校，素质教育很难得到实现，所以农村学校的英语课堂往往是背诵和模仿为主。这就导致农村学校的英语课堂常常会出现学生不会用英语表达个人观点，一个问题下去没有学生会回答，让教师和学生处于尴尬的局面。长此以往，学生思维渐渐变得单一，越来越缺乏想象力，让英语教学失去它的实用性。在我看来，在英语教学中，积极培养学生的发散性思维是非常必要的。

一、发散性思维在英语教学中的作用

1.提高学生对英语学习的兴趣。

传统模式下的英语教学要求学生读背默，如此单一的反复操练模式让学生感觉很枯燥，也让学生完全处于被动的地位，无法发挥他们的主动性，学生肯定会渐渐地对英语失去兴趣，且在这种模式下学到的知识未必实用。

如果在课堂上多鼓励学生用发散性思维，情况就不一样。发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。……