顾艳

[摘  要] 通过提出多种且具体化的策略，更好地帮助教师进行教学实践，从多角度对数学概念教学方式的应用进行了表述。文章提出了以下策略，即“结合生活实际，引入数学概念”“利用直观教学，补充深化概念”“化抽象为具体，强化数学概念”“不断再现运用，理解概念本质”，从而提高小学数学教学质量。

[关键词] 概念教学;高效课堂;优化小学数学教学

概念教学是数学教学中的重要内容，具有基础作用，现以小学几何图形概念教学为例，谈一谈教学实践中具体策略的选择问题。在教学过程中，要深刻把握小学生自身思维特点，把握概念形成的客观规律，经过归纳总结，形成理性认识，达到让学生理解几何图形概念的目的。

一、结合生活实际，引入数学概念

对于小学生数学教学活动的开展，需要充分结合当下的现实生活，从而更好地将数学概念进行延伸，凸显出数学概念来源于生活的教学优势。对于小学生来说，生活中围绕着多种可以利用的数学概念进行讲授，所以在教学过程中能够充分联系生活实际，对更好地引入数学知识点的概念具有重要意义。数学概念本身可以划分为现实中存在的各种数量关系及空间形式，从而形成本质性的反馈。所以，能够充分理解并且熟练运用数学概念的基本，有利于更好地解决各类数学问题。当然，数学概念是十分抽象的，对于小学阶段的学生来说，思维逻辑依旧处于具象化的发展环节，教师应当更加关注学生的抽象思维训练。……