周干芳

[摘  要] 如何让学生变得更加聪明呢？教师需要为学生创造思考的空间，让他们在研学中学会观察、学会思考、学会发现问题，进而在解决问题的过程中变得更加聪明。在小学数学教学中教师要落实好引导学生思考问题的工作，让他们在说理、争辩和探索中学会思考，学会提炼归纳，最终实现数学思维的稳健发展。

[关键词] 有序引导;数学思考;素养

培养学生思维能力是小学数学教学的核心任务之一，因此教师应紧扣“数学思考”这一主旨，灵活运用既有的教学资源，创设符合学情、针对教学内容的问题情境，有序地引领学生参与讨论交流、辨析反思等学习活动，从而迸发出思维火花，让学生经历一次次的数学思考的洗礼，促使他们的数学思考向纵深漫溯，也让他们的思维能力在学习中稳步发展。在这样一个学习过程中，学生的数学核心素养会得到应有的磨砺。

一、搭建平台，引导反思学习体验

实践证明，为学生搭建学习反思平台，给学生说理的机会，能够激发学生探究的热情，提升思考问题的兴趣，还能发展其有序性思考、逻辑性思考等诸方面能力。因此，在教学中教师要科学地甄别学生的学习经历，有序地引导学生说出“你是怎么想的”“你的思考理由是什么等”，让学生在说理中反思学习历程，在述说中学会有序分析、有条理陈述，平稳发展数学思维能力，有效建构数学深思课堂。

如，在初学“分数基本性质”后的巩固活动中，笔者投影展示习题：①=，②=，③=。……