郑重

摘要：将计算机语言作为教学内容引入到小学阶段信息技术课程教學中，有利于激发学生探究欲望，提高他们的信息处理能力。同时，程序语言学习过程对培养学生的思维品质和创新能力有很大的促进作用。

关键词：结构化程序语言  教学实践  思维能力培养

引言

计算机编程语言有很多种，目前小学信息技术课程引入了一些结构化的程序设计语言，如：PC-Logo，Pascal等。那么，教师怎样将枯燥、晦涩的计算机语言变成学生乐于接受的思维工具呢？笔者在教学实践中做了以下探索：一是精心设计入门课，二是改变学生思维习惯和方式，三是在创新和实践中不断提升编程能力。

一、精心设计程序语言入门课

（一）精心设计第一课的必要性

儿童在发展过程中，学习和求知欲高。让小学生接触并学习一些程序设计语言，能使其用程序设计的方式进行思考，帮助其拓展解决问题的途径。小学生学习程序设计的目标不是培养“小程序员”，而是学习编程的思维方式。因此，如何让学生通过第一课的学习就深深地“爱”上程序设计语言是程序语言教学第一课的首要任务。

（二）入门课设计的尝试

小学信息技术第五册第三单元是PC-Logo的入门课程。教师首先展示图1，引导学生尝试用学过的画图软件绘制这张图。开始时学生可能信心满满，但打开画图软件后可能会发现无从下手，这时老师引导说：“我的电脑里有一只神奇的会变魔术的小海龟，它可以帮助大家画出这幅图。……