梁辰 杜伟

摘 要：当今时代，思辨能力是高素质人才适应国际发展所必须具备的能力，国内外教育界将大学生思辨能力的培养看作是高等教育的重要任务之一。但目前学界对思辨能力培养的研究大都是从理论层面开展，更多的是反映问题，对实际教学中如何开展对学生的思辨能力培养，如何找到切实可行的操作方案关注不多。行动研究能够有效地将科研与教学、理论与实践相结合，因此特针对教学中的具体问题，以行动研究的方式探索实践教学中学生思辨能力培养的问题。

关键词：思辨能力;行动研究;专业基础阶段教学

一、研究背景

2018年我国出台的《外国语言文学类教学质量国家标准》中明确要求外语类专业学生除了具备外语运用能力，更应具备思辨能力、创新能力和实践能力。但目前学界对思辨能力培养的研究大都是从理论层面开展，更多的是反映问题，对实际教学中如何开展对学生的思辨能力培养，如何找到切实可行的操作方案关注不多。因此本论文旨在针对教学中的具体问题，开展教师在实践教学中学生思辨能力培养的行动研究。

二、行动研究的概念和意义

行动研究的概念始于20世纪40年代，由美国心理学家勒温正式命名。它最初属于实验社会心理学的一种研究方法。20世纪50年代，行动研究开始被运用到解决教学实践问题。20世纪90年代，学界逐渐将行动研究运用到外语教学中，以此促进外语教学的可行性。……