柳军义

摘 要：在高中物理教学中，对学生思维方式的培养逐渐受到教师的重视，抽象思维能力也成为素质教育的重点目标之一。物理学科中抽象思维的培养有利于学生把握物理规律，更好地理解物理概念，有效拓展思路，举一反三地解决物理难题。文章聚焦物理教学中抽象思维的培养问题，从培养的内容到培养的方法，拓展出可能的路径。

关键词：高中;物理教学;抽象思维;能力培养

一、高中物理教学的特点

虽然高中物理内容与生活存在紧密的联系，但是教学内容较为专业化和理论化，而学生缺乏一定的抽象思维能力，接受知识内容时较为困难，学习兴趣很容易降低。另外，理论课与实践课的比例并不合理，教学中没有重视对学生思维方式的培养，只用单一的考试考查学生的学习成果，这种教学方式存在着很大的隐患。

二、抽象思维在高中物理教学中的重要性

物理学是一门严谨的学科，有着公式化的逻辑体系和系统化的学科特质，每个理论都是经过严密推算和严格论证得出的，这就对学生的逻辑思维能力和抽象思维能力提出了更高的要求。学生上课时要主动思考，积极与教师互动。如果在课堂上教师说什么记什么，懒得去思考，其后果必然是课后提问时，只要话题稍有变形就不会做了。观察物理学习好的学生会发现，他们在课堂上很活跃，与教师积极互动。因为他们全神贯注地听课，思路跟着教师的教学走，具有独立的思维能力，能够主动思考并且建立起自己的抽象思维。……