【摘要】新课程改革背景下的学习活动观念的发展，促进教师愈加重视提升课堂的综合性、实践性，推动学生核心素养的发展。英语教学中作业布置是学生语言实践运用的重要阵地，是英语教学的重要组成部分。但是大部分学生对于作业认识不足，在完成预习、课堂实践和课后巩固作业中常没有明确的目标，进而陷入混乱的误区。而思维导图具有直观展示的特点，将思维导图运用于初中英语作业布置中，对于学生明确学习任务、提升作业完成效率具有至关重要的作用。

【关键词】初中英语;学习活动观;思维导图;作业布置;教学策略

【作者简介】陈学宏，福建省建瓯市第二中学。

【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题 “英语学习活动观下思维导图在作业设计中的应用研究”（课题立项批准号：FJJKCG20-380）的阶段性研究成果。

伴随着初中英语新课程改革创新的推动，提倡教师重视对于学生核心素养的塑造。而学习活动观是指教学的过程中采用主题活动的方法推动教学和引导学生对习得知识的学习和运用。并且，初中阶段学生普遍思维较为跳脱，对一切新鲜的事情都抱有较强的求知欲望，因此，传统的“题海战术”作业布置方式愈来愈难以达到学生的需求。在这类情况下衍化出的逻辑思维指导作业活动设置，能够切实解决传统式作业布置的不足。基于此，在初中英语教学中，教师可以把思维导图应用到英语课前预习、课堂实践练习、和课后作业复习中，既能够摆脱传统式英语教学方式单调的困境，也能够助益教师将每个知识要点相串联。……