议思维导图在小学语文中高段习作教学中的应用

2021-03-13王春华

人物画报 2021年8期

王春华

摘要：不断深化和发展新的课程改革，必须将多媒体教学方法融入现代课程中，充分尊重学生的学科地位，激发学生的学习热情和参与热情。在小学语文中高段习作教学是一门重要的课程，旨在教授习作和测试学生的知识基础。对于小学高段的学生来说，良好的习作能力是学生的重要基础，通过进行习作教学可以提高学生的语言水平。本文通过分析相关的思维导图概念和理论，探索思维导图在小学语文中高段习作教学中的应用。

关键词：思维导图;小学语文高段习作教学;应用策略

在小学语文教学中，习作教学非常重要，一直是教师进行过程中的主要问题。习作教学的主要目的是提高学生的习作水平，从而提高学生的综合语文素养。学生的思维活动和表达能力之间有着密切的联系，学生的思维将帮助学生表达自己。因此，在小学语文中进行习作教学时，教师可以充分利用思维导图，从而使学生可以适应语文教学。这将帮助学生对习作有一个更清晰的想法，在自己的脑海中完成文章的内容，并提高学生的习作技巧。

一、思维导图的相关概念和功能

所谓的思维导图即使用具有不同思维方式的有效图形思维工具，使学生可以更好地理解文章的内容并掌握文章的主题。思维导图的最大特点是图形和文字的使用，使用直观的图形表达文本信息，使学生可以更好地理解文章内容之间的关系，了解文章的重点和难点，以实现整体课程的教学。一种可以链接思维导图的教学方法，可以有效地帮助学生积极地使用左右脑技能，丰富和吸收自己大脑中积累的知识，以实现想象力和逻辑之间的平衡发展，并达到发展学生智力的目的。

在写作时，学生通常缺乏文章的核心内容，思维导图的应用可以有效地解决这一问题。思维导图可以帮助学生专注于习作主题，并丰富文章，以使文章更有意义。在小学语文高段学习中，思维导图可以帮助学生充分表达自己的思想和情感，并以美为原则，不断探索关于真理，善良和美的知识，并使学生更自由，更深刻地意识到习作的重要性。

二、思维导图在小学语文中高段习作教学中的应用

1.帮助学生使用思维导图选择材料

应用思维导图可以有效地帮助学生选择正确的习作材料。教师可以允许每个学生创建自己的思维导图，并扩大学生的思想作为主要主题。学生绘制适当的思维导图，其主要主题是学校，学生可以在习作时使用每个子主题作为材料，并且每个学生的思维导图都有很大不同，并且所撰写的文章具有很强的个性。

例如，在作文提案“暑假中的一件事”中，教师可以首先让学生谈论暑假的去处，去玩的地方，过程中的有趣事情以及为什么有趣。首先让学生描述自己在暑假期间经历的事件，不断发展自己的想象力，调动现有的习作材料，然后让学生写一些故事的内容从而打开了对习作内容的想法。

2.促进学生创造性思维的发展

通过在小学高段教授语文，使用思维导图可以使习作内容更加具体，加深学生对习作主题的理解，并提高学生的创造性思维能力。

例如，在教“给远方的小学生写一封信”时，教师可以指示学生专注于生活，并将其分为四个分支：学校，家庭，个性和爱好，以及学习情况，并列出这些内容属性。然后，教师可以帮助学生形象化遥远的朋友的家乡，并通过思维导图进行绘制，并让学生使用具有指定特征的不同颜色的画笔绘制每个分支，从而使学生具有清晰的习作思路，并促进学生的思维能力和想象力的发展。

3.使用思维导图来帮助学生表达主题

写文章的主要步骤是编写主题。在此过程中，尽管有些学生有写东西，但仍然无法准确地表达文章的主题，因此教师需要使用思维导图来帮助学生理解自己想要描述的内容。

例如，在编写“暑假活动”时，教师可以使用诸如时间，地点和角色关系之类的关键词来允许学生传播思想并连接生活，以激发学生的习作兴趣，从而形成基于个人的构图。

4.通过评估教学帮助学生提高习作技巧

练习写作是小学语文习作教学的重要组成部分，有助于提高學生的习作能力。因此，教师需要注意教学评论。教师可以尝试让学生根据教科书的内容来绘制思维导图，然后充分利用思维导图进行评论教学，以便学生可以从多个方面掌握课文。教师可以使用思维导图来分析和评估课文中最重要的内容。

5.独特的思维导图练习方法

思维导图在某种程度上可以帮助学生提高习作水平，减少了学生在学习文章的难度。因此，一段时间后，教师应要求学生接受特殊教学。也就是说，当一位教师介绍几篇文章的结构时，要求学生在写一个特定的段落。

例如，当一篇文章比较难理解时，可以多练习写这篇介绍性段落，而在文章末尾，很难升华主题词，也就是编写练习阶段。这种习作方法是有目的性的，可以测试学生对中心内容的理解。

6.使用思维导图来做好构图教学工作。

思维导图还可以用作评估小学高段学生构成的习作情况。例如，教师可以将学生作文评估的维度分类为思维导图，并向学生展示习作评估的具体内容。让学生解释在编写将来的主题时需要改进的地方。例如，当教师进行教学时，也可以反思学生的长处和短处，以便教师及时了解学生的习作情况，并帮助学生根据评估的内容进行更改。

结语

思维导图可以加深学生的记忆，因为这种方法可以改善学生的逻辑思维。除了以感性的方式写出主题，这种表达方式也非常合乎逻辑，因此应该使用思维导图，可以更好地反映写作内容。特别是，小学高段语文教师应允许学生使用这种方法来练习自己的困难，并且教师可以通过思维导图来测试学生的习作情况，从而提高习作教学的质量。