潘祖贤

摘   要：随着素质教育的不断发展，不仅要求数学教师要完成相应的教学任务，还要求教师在教学的过程中注重培养学生的文化意识与素质能力。数学是一门自然基础学科，注重培养学生的逻辑思维能力及创新能力。将芭蕉香火龙传统文化渗透于小学数学教学中可以引发学生学习数学的兴趣，进而提升教学效果，促进学生的全面发展。本文就在对广西非物质遗产文化“芭蕉香火龙”传统文化的研究基础上，深刻分析了如何将其有机渗透于小学数学当中的策略，希望具有一些借鉴意义。

关键词：小学数学;芭蕉香火龙;有机渗透

随着课程改革的不断推进，学生在课堂中占据重要的主体地位，小学对学生而言是一个关键的成长阶段，能否为未来打下良好的学科基础有着至关重要的关系。从《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中我们可以看到，每个学科都要对民族精神进行弘扬，充分挖掘书本中丰富的民族精神素材，并将这些素材元素有效运用到学科的教学中去，让学生感受中国优秀传统文化精神，进而培养出学科文化素养，使得德育与智育双重发展。数学课程能够在一定程度上培养学生的思维能力，文化课程却能够培养学生的素质能力，两者都是人类文化的重要组成部分。将数学与艺术进行有效融合，能够让学生在感受数学的艺术魅力的同时，激发出数学智慧，让学生学会用艺术的角度对数学进行审美，收获更加丰富的数学知识，从而达到有效教学的目的。……