蒋富进

摘   要：随着新课程改革不断深入，素质教育不断加强，在学校教学和管理中更加重视学生的学习感受，尤其是在班主任的班级管理中，传统的刚性管理方式已经不适用于先进学生管理中，方式过于死板，很大程度上压抑了学生个性发展，不利于学生综合素质全面提升。在这样的背景下，班主任积极响应课程改革号召，在班级管理中开展柔性管理模式，在柔性思维的基础上影响学生，培养学生养成良好的学习习惯和思考问题的方式，养成积极向上的性格。本文笔者将对柔性管理在小学班级管理中的运用策略进行分析，以供参考。

关键词：小学;班级管理;柔性管理;内涵;运用策略

班主任班级管理是一项复杂又极具特殊性的工作，对学生个性发展以及创造力的发展有着至关重要的影响。传统的班级管理中，班主任普遍采取以班主任为中心的刚性管理方式，由于小学生年龄小，心智不够成熟，对世界的认知有限，性格塑造能力强，刚性管理方式不利于培养学生养成良好的学习习惯，不利于提高学生创造力，无法有效提高学生综合素养，无法为学生建立积极乐观的性格，这种教育方式违背了教育初衷，班主任必须创新班级管理观念，采取柔性管理。

1柔性管理的内涵

柔性管理是一种新型班级管理方式，与刚性管理相对，更加注重人们内心深处的想法，也成为“柔性灵活管理”主要是以人们的心里变化和行为变化为基准，采用人性化管理方式对人们进行团体性管理。……