卢丹丹

摘   要：教育体制改革的稳步推进使得高中阶段的课程教育更加侧重学生综合素质的培养。具体到美术课上，核心素养教育成为了新的任务，要求教育工作者有新的举措。本次研究对核心素养视域下的绘画教学策略进行分析，尝试寻找绘画教学和核心素养教育相结合的途径，对促进学生美术素养的进步成长有重要意义。

关键词：核心素养;高中;绘画教学

高中生即将进入成年，也即将走进大学，他们的身心健康发展和素质教育培养至关重要。但是在传统教学模式下，学生面临高考的沉重压力，语数英等主流学科占用了大量的时间，而美术、音乐等艺术课程不被重视，学生的素质教育进展缓慢。在立德树人的新形势下，高中绘画教学必须要有新的举措，要充分启迪学生的艺术思维，培养学生的艺术审美情趣，陶冶情操，让学生有更好的成长。

一、基于核心素养内涵，重新定义绘画教学的目标和重点

在高中绘画教学中进行核心素养的教育渗透，前提条件是我们能够明确绘画教学的目标，明确核心素养的内涵意义。目前，学界对于美术绘画的核心素养定义主要包含五个方面，即创意实践、审美判断、文化理解、图像识读、美术表现。这五个方面都是绘画教学的侧重点。

比如在图像识读教学中，教育工作者应当注意解读图像识读的重要意义。要让学生明白，绘画就是对生产生活中的图像进行识读，并且转化为绘画创作的灵感创意的过程。……