柳春波 乔丽

【摘要】本文首先对“三全育人”概念进行了阐述，在分析“三全育人”视域下高校英语专业人才培养原则的基础上提出了相应的人才培养策略，以期为高校提供借鉴，促进高校英语专业教学水平的提升，培养更多具备爱国情怀和责任担当的新时代英语专业人才。

【关键词】三全育人;高校英语专业;人才培养

【作者简介】柳春波，乔丽，昌吉学院。

“三全育人”理念的提出为高校人才培养提出了新的要求和思路，高校需要积极响应“三全育人”理念，結合高校实际发展及不同专业特色来进行全员、全程以及全方位育人。“三全育人”理念对高校英语专业人才培养具有重要的意义。

一、“三全育人”概述

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出坚持全员、全过程、全方位育人的要求。首先，全员育人指的是育人范围，在整个育人过程中需要家庭、社会及学校三方面主体的共同参与。针对学校而言，除了专职教师，还包括行政人员、后勤保障人员、管理人员等所有学校工作人员，强调“人人育人”，每个人在育人过程中都需要担负起相应的责任，形成全员育人新局面;其次，全程育人指的是育人过程，从学生进入高校那一刻直到学生毕业离开整个过程都需要做好教育培养工作，关注大学生不同阶段的成长变化并进行积极引导和培养，在不同时期给予大学生……