摘要：小学信息技术课堂瞬息万变，教师作为课堂“掌舵人”应该具备良好的时间把控、临场应变等能力，为课堂制定适应学情的规则与常规，管理张弛有度，做到“温而厉，威而不猛，恭而安”，确保课堂活跃、有序、顺利地开展;逐渐摆脱事事“亲力亲为”的窘境，培养学生自律、自學、互助等能力，学会“偷懒”，向智慧型教师靠拢。

关键词：信息技术课堂、课堂管理、自律自学

信息技术课俗称电脑课，在其他学科的教师眼中这是一堂学生向往、教学秩序无需过分操心的课堂，因为有教师管理软件的协助、还有学生对电脑的热衷，在此前提下想让孩子静下来“乖乖上课”并非难事。但是，扪心自问这是作为一名教师想要的课堂吗？学生的“乖”是被动的管制还是自主的约束，学生上课是被动地接收还是主动地汲取？这些问题值得我们深思，也是信息技术教育的起点与终点。

一、运筹帷幄，规划分秒

起初，我一直心存疑惑——为什么要在课堂设置的各个环节中加上时间限制，教师根据每个班级的实际情况与课堂现状灵活的安排时间不是更好吗？随着课堂经验的积累，我也逐渐明白——课堂时间把控是每一位教师的必修课！

许多新教师在授课时经常会出现拖堂、教学目标不明确、重难点不突出等情况，其实很大一部分原因是课堂时间把控不到位。如果在备课时将每一个课堂教学环节所需的大致时间进行标注或预设，就能够很好地避免拖堂、主次不分等情况的发生。……