张琼

关于幼儿科学幻想画创作指导笔者先后开展了数十年的实践研究，通过与幼儿的互动渐渐有了许多感悟。思考最多的是幼儿的科学幻想画创作的局限性：要么是离孩子生活很远的外太空，空洞的宇宙幻想、千篇一律的“奢侈品”;要么是虽然离孩子生活很近却科技含量较低，没有科技前瞻、脑洞不够开阔的“日用品”;要么追求艺术表现力的完美，缺乏幼儿的主观意识，追求结果的精美“赝品”;种种问题表现出对于幼儿科学幻想画指导认识的不足，教师在指导幼儿科学幻想画创作中应该是怎样的角色定位，应该有怎样的价值取向和重点呢？

首先，应该来看看科学幻想画（以下简称科幻画）的定义，科幻画，是指通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画的形式表现出未来人类生产和生活情景的绘画作品。科幻画可以帮助儿童在已有科学、艺术知识经验的基础上，选定身边感兴趣的主题，开展科学合理地想象，运用绘画语言创造性地表达对未来人科学技术、社会生活变化发展的遐想而形成绘画作品。前苏联科普作家伊林曾经说过“科学和艺术是同时起跑的”。而科幻画正是这样一种可以让科学与艺术和谐存在于教育发展中的载体。科幻画是带领儿童走上探索科学、热爱科学、实践科学之路的好方法，也是培养儿童的想象能力、思维能力的好途径。从中可以反应出儿童对科学发展的畅想和展望，激发热爱科学，热爱中华民族的热情。……