【摘要】诗词鉴赏一直是中职语文教学的重点，也是考试的一个难点。本文重点探讨以“公式化”的方法，化繁为简进行古诗词鉴赏，打造高品质的语文课堂，进一步提升学生的语文审美，提高学生人文素养。

【关键词】古诗词鉴赏;公式化;人文素养

一、研究背景

（一）新课程标准的要求

《语文课程标准》在“基础模块”部分，将更多的古诗词编入了教材，对古代诗文选读部分，提出了以前较为忽略的四个维度：人文性、实践性、生活化和民族化。诗歌鉴赏，必须从这四个方面出发，进行有效的语文教学。

（二）教学现状的要求

中职生没有足够的古代文学知识和文学底蕴，无法全面了解作者及其背景。比如杭州市2020年模块检测卷的古诗词鉴赏题考到的秦观，很多中职生能知道他是婉约派就不错了;至于2019年高考新课标Ⅰ卷中的陈与义，绝大多数学生更是闻所未闻，又如何让学生通过作者背景等方面的知识去鉴赏和解题？

中职生的理解能力和生活阅历受限，无法对古诗词做太全面深刻的理解，只能凭借他们的实际能力来求得零碎的、浅表性的认识或理解，即使提供名人名家的现成解析说明，也不一定能让他们接受。

古诗词鉴赏题，不仅学生觉得难解，连语文老师也颇有畏难心理。诗歌鉴赏，由初中时侧重背诵，转变成高中阶段的多重鉴赏，如表现手法及思想情感等，难度往上拔高了许多。

然而，难解并非不能解。一旦找到方法，再难的任务也将迎刃而解。……