夏宏梅

【摘要】在小学数学教学中，学生数学思维与计算能力的培养是基本的教学目标。在小学数学计算教学中，情景教学法的运用备受关注。很多教师在计算教学中尝试运用了情景教学法，但在诸多因素的影响下存在一些问题。文章具体分析了情景教学法运用在小学数学计算教学中存在的问题，并提出了有效的运用策略。

【关键词】小学数学;计算教学;情景教学法

得益于系列创新教学法的运用，小学数学计算教学的创新性与有效性较之以往有了一定程度提升，但学生计算能力的提升空间依然较大。这表明，计算教学依然要进行调整与优化。很多教师在计算教学中进行了情景教学法运用尝试，但由于诸多因素影响，情景教学法在实际运用中往往存在这样或那样的问题。大多数教师在运用情景教学法是茫然与被动的。鉴于此，探寻出情景教学法在小学数学计算教学中的运用策略十分必要。

一、情景教学法在小学数学计算教学中的运用概述

情景教学法在小学数学计算教学中的运用具有诸多价值，这也是很多教师在计算教学中积极运用情景教学法的直接原因[1]。从教师“教”的角度看，运用情景教学法可以带动计算教学形式的创新，丰富计算教学内容，促进计算教学乃至小学数学整体教学实际有效性的提升。从学生“学”的角度看，情景教学法的运用能够帮助学生更好地理解算理与算法，并对数学计算形成更好的认识，对于学生计算思维与能力的培养和提升也有很大帮助。……