包希梅

【摘要】高中生物是高中学生学习的一门重要学科。高中生物教学中涉及概念教学方面的内容。高中生物教师在概念教学中应用问题串教学法，根据教学要求与任务，合理设置问题，逐步引导高中学生分析问题、解决问题，在培养学生实际解决问题能力的同时，提升高中生物概念教学的效率。

【关键词】问题串教学法;高中生物;概念教学;具体应用

一、引言

高中生物概念主要是反映生物现象和生理过程的本质，是教学过程中必不可少的一项内容。高中生物概念知识内容具有较强的抽象性。一般情况下，概念教学主要分为感受概念、获得概念、理解概念以及运用概念四个较为完善的教学环节。教师应用问题串教学法进行教学，将其与各个教学环节进行融合，在不断升华生物概念的同时，能够为高中学生创设相应的学习情境，对于学生高效学习具有较大帮助。本文主要针对在高中生物概念教学中如何正确应用问题串教学法进行全面探讨。

二、感受概念教学环节中问题串的设计

本文对高中生物教材中“细胞分化”这一知识内容进行问题串教学探讨，在感受概念中对教学环节中的问题串进行设计，最重要的就是要播放胚胎发育的视频短片，做好新课导入工作。之后教师向学生展示问题串，组织学生围绕问题进行讨论，如“什么是个体发育的起点”等问题[1]。人体中有200多种不同类型的细胞，高等植物同样含有多种细胞，如叶肉细胞、表皮细胞和储藏细胞等，这几种细胞都来自一群比较相似的早期胚细胞中。……