李铭萱

【摘要】在道德与法治教学中，教师要以学生的生活为基础，引导学生认真生活，热爱劳动，热爱大自然，懂得珍惜生命，掌握一定的自我保护能力。同时，教师要鼓励学生参与社会实践，挖掘社区教育资源，让他们在实践中感知知法懂法的重要性，提高学生的思想认识，形成正确的生活态度，为学生将来的发展打下坚实的基础。

【关键词】生活实际;道德与法治;他律;自律

陶行知提出“生活即教育”，他认为结合现实生活的教学才是真正的有效教育。小学生正处于人生观、价值观建立的关键时期。教师要重视生活实践对学生的教育引导，帮助他们明辨是与非、善与恶、美与丑，从而树立正确的人生观与价值观。道德与法治课程标准明确指出：“品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活，创造生活;在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心，学习做人。”为了顺应新课改要求，教师要积极构建生活化教學课堂，发挥道德与法治的教育价值。

一、立足实际，让教与学植根于学生的生活

小学时期是义务教育的初始阶段，也是小学生人生最为重要的阶段，因为这一时期学生的思想认知与行为习惯的培养，对学生一生的发展都具有巨大影响。因此，教师要立足实际，构建生活化课堂，让教与学植根于学生的生活，让学生在生活化的课堂中不断积累经验，获得认知水平的提高。

（一）创设生活化游戏情境，促进学生生活技能的提高