【摘要】社会在发展，时代在进步。随着当代信息技术的不断前进，教学体系也随之发生了很大的变化。在原有教学基础上老师也在不断地探索着新的教学方法，结合现代小学生的年龄特点和教学内容，引导小学生运用思维导图的方式去学习的教学方式登上了小学语文课堂的舞台，实践证明这是一种符合新时代学生的教育模式。本文就从小学语文教学中，合理运用图文结合的思维导图，为学生构建沟通交流的自主学习平台，协助学生记录、梳理、积累、构建以创造语言文字，促使学生养成自主学习能力、理解能力、审美能力、创造能力和运用祖国语言文字的能力等并进行浅析。

【关键词】小学语文;思维导图;核心素养

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）04-0065-02

【本文著录格式】刘新凤.巧用思维导图，提升学生小学语文核心素养[J].课外语文，2021，20（04）：65-66.

引言

思维导图，也叫树状导图，它看似简单但却高效，在小学的语文课堂上应用覆盖面广阔，它可以帮助使用者将比较抽象的事物变得具体化，梳理繁杂的思路，以一个主题为中心，不断地分化细化，围绕中心主题提炼关键词句丰富中心主干，这种思维导图的学习方法锻炼了学生的综合素养，是一种值得推荐的学习技能。

一、运用思维导图梳理引导，提高自主学习能力

小学阶段的学生，通过基础知识的学习和生活常识的具备，对一般的文字已具有一定的感知，已经具有基础的自学能力，相对简单的语文课文经过高效有力的引导能够自主独立地完成。……