江丽丽

摘 要：以学生的发展为本是新课改的核心内容，已被广大的教师应用于课堂教学中。教师通过改变自身的教学思想，运用一定的教学策略，培养学生的自主学习能力，提高学生估算能力和读题能力，引领学生主动探索，建构数学问学课堂，让数学课堂“活”起来。

关键词：策略引领;小学数学;课堂教学;能力培养

社会的不断发展和进步，对人才的要求越来越严格，这就要求教师要运用不同的教学策略培养出创新型的、符合社会需要的各种人才。因此，在小学数学课堂教学中，教师要合理地利用策略引领，培养学生的自主学习能力，让学生能够主动地、多途径地获取数学知识，引领学生主动发问和质疑，构建问学课堂。

一、培养自主学习意识

学生的学习是自身经验积累的过程，学习能力的提高离不开教师的精心指导。在小学数学教学过程中，教师必须提高自身素质，重视对学生学习方法的研究，合理运用一定的教学策略，不但要教会学生数学基础知识，还要致力于引领学生学会自主学习，掌握数学学习的方法，提高学生自主学习的兴趣，让学生的学习过程由“学会了什么”发展为“我会学”。

比如，在进行“分数的加法和减法”教学时，教师通过多媒体向学生出示下面三道题：1. ;2. ; 3.。对于这三个问题，并不是每个学生都能够完美解答，教师可采用分层次练习的方法进行教学 ：第一道题是同分母分数相加，题目比较简单，可由学困生来完成……