王洋

关键词：快乐学习;拉近距离;初中数学

若教师单纯地将职责视为知识传授，很容易拉大师生间的距离。在新课改背景下，教师不但要完成知识的教授任务，还应将信心与快乐传递给学生，让学生对教师、数学学科产生亲近感，拉近教学与学生、教师与学生间的距离。基于此，围绕初中数学的快乐学习进行深入探究具有重要意义。

一、用故事提高数学学科的吸引力

故事引入方法将故事作为核心教学载体，用故事情节趣味、生动地演出知识。对于初中数学教学而言，故事引入法能够降低数学学科的抽象性与枯燥性，串联新、旧数学知识，辅助学生理解旧知识、新知识，大幅提高学生对于数学新知识的亲切感，调动其注意力，推动其从故事情节中理解数学抽象知识，保持学生对于学科的探究精神状态，成功搭建高质且高效的数学课堂。

比如，在组织初三学生围绕“三角形相似”知识点进行复习时，教师可设置下列故事情节：“在西汉时期，为解决民众的温饱问题，刘邦带头开荒垦地。但是，农业用具的紧缺很难提高开垦速度。因此，刘邦要求手下大力研发铁器。经过大量的实验研究发现，若锄头的形状为三角形，则可大幅提高开通速度。之后，工匠们开始运用模具法生产大量的三角形锄头，打造相同大小的锄头。”上述故事情节可引导学生回忆起全等三角形、等边三角形，带领学生巩固自身对于三角形的认识;既可让学生流畅、自然地衔接新旧知识，也有助于增强学生的亲切感，活跃课堂氛围。……