郭冠新

摘 要：作业既可以帮助学生加深对知识的理解，巩固课堂学习成效。也能有效锻炼学生的数学思维与独立思考能力。作业作为检验小学数学教学成效的重要方式，受传统教育以分数为主的影响，通常以题海练习为主要形式。以大量重复性的练习机械地让学生对相关知识点形成定式思维，阻碍了学生数学思维与能力的培养与发展，随着教育的不断发展，核心素养教育理念深入人心，“双减”政策下，传统教育模式的小学数学作业无法有效培养数学思维，锻炼学生的数学能力，已经无法满足学生的学习需求，基于此，笔者结合教学经验深入探究当下作业设计的优化与革新，以实现减负增效。

关键词：小学数学、作业设计、“双减”

一、“双减”下优化小学数学作业的意义

小学阶段数学知识相对于学生，具有抽象与复杂的特点。学生受认知与思维能力的限制，会对学习数学产生畏难的心理。加之传统教育普遍采用“满堂灌”的模式，一味地追求学生的分数，忽视了学生数学思维与能力的培养。而新课改与核心素养教育理念顺应教育与时代的发展，侧重培养学生数学思维，强化学生数学能力的掌握，满足学生多样化的学习需求，符合教育发展的规律。现阶段小学数学教育更侧重锻炼学生思维、空间想象力、抽象以及合作等方面的应用能力。基于此，教师也应积极革新教学模式，不断优化教学方式，从而促进学生的全面发展。

作业是检验学生数学知识与数学应用能力的重要环节，帮助学生巩固数学知识是作业设计的初衷。……