周晓微

摘 要：在国家新课程改革标准背景下，随着小学数学基础教育的变革和创新发展，带来了小学数学常规教学模式的突破性变化，切实实现了提升学生自主学习能力的课堂使命。文章笔者还指出了中国小学对数学教育专业化改造中所存在的教育理念发展滞后、教学设置不合理等问题，并指出了教育者需要改变教学观念、调整课程体系、建立创新的教学方法等改革措施。

关键词：小学数学;专业化教育;改革探索

引言：自从2001年开始实施新课程改革标准教材以来，我们已经进行了十多年的探讨与实践，小学数学教师们更加注重于在课堂教学过程中的实践，和问卷调查与研究中起到的作用。在小学的教育过程中，老师们不断探求创新的教学方法，通过革新教学方法和形式多样、内容丰富多彩的实验教学，获得了显著的成绩。不过，对于学校教师专业化的发展也存在着不能忽略的问题，原有的传统教学模式严重限制了小学数学教师专业化，传统教学课程和学生的实际生活相互脱节等，其他各方面的问题也都严重抑制了专业化教师的发展与完善。

一、小学数学教育的实际需要

1、小学数学教学的实际需要

小学阶段的数学内容主要涉及：基础数学与代数（代数教学内容为简单的式与方程知识）、空间与形状、计算与概率、实验和理论综合运用。上述教学内容都符合国小学智力健康发展的基本特征，相对浅显简单。且其认识背景丰富，渗透着中国近现代数学中组合、对应、函数、极限等基本范畴;还包括了丰富的数学思维方式。……