姜太明

摘 要：在基础教育体系中，初中阶段的道德法治课程极其重要，其直接关系学生综合素养的进步发展。教师可引入互动式教学方法，强化师生间的交流沟通互动，发散学生思维，培养其对于道德法治课程的兴趣，有助于为学生的后续进步发展打好基础。但是，互动教学依然具有一定的局限性，教师需要采取有效策略进行补充与完善，本文将从多角度探寻将互动式教学应用于初中阶段道德法治教学的有效策略。

关键词：道德与法治;互动式教学;教学实践

在传统教学体系中，师生具有知识传递的关系，但这种传统关系很难调动学生的课堂主动性与积极性。通过开展互动式教学，可加强师生间的互动、交流。在此基础上，将新颖教学方法与互动式教学相互融合，则可进一步强化互动式教学的应用实践效果，提升法治教学水准。

一、结合互动教学与问题探究方法

在围绕初中人教版道德法治课程进行讲解时，教师可引入互动式的问题探究方法，增强教学内容设计的针对性。结合教学重点与难点，科学合理地对课程环节进行规划，发散学生思维。同时，教师还可将探究类问题融入道德法治课堂。值得注意的是，在设计问题时，教师应紧贴生活实际，调动学生的课堂积极性。

例如，在围绕初中一年级下册人教版教材第九单元《法律在我们身边》进行解析时，教师可设置生活热点问题，鼓励学生相互交流探讨。在新课程的教学导入环节，初中教师可充分展现多媒体的教学优势，收集热点事件资料，展现法律在司法、社会、学校、家庭等多个领域所具有的未成年人保护作用。……