王丽

【摘  要】在小学体育教学的开展过程中，除了要保证让学生通过体育锻炼获得身体素质的提高，更主要的就是让学生能够爱上体育运动，并让学生可以在休闲时间能够应用体育运动放松身心。对此，为了保证小学体育课程的教学质量和学生的长期发展，教师可以选择应用游戏教学法开展相关课程。这样不仅符合学生的年龄特点和生理特点，还能有效吸引学生的学习兴趣，让学生可以在体育运动中获得快乐，进而促进学生的全面发展。

【关键词】体育教学;小学;游戏教学

中图分类号：G623.8      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0014-02

【Abstract】In the development of elementary school physical education， in addition to ensuring that students can improve their physical fitness through physical exercise， the more important thing is to enable students to fall in love with sports and allow students to use sports to relax during their leisure time. In this regard， in order to ensure the teaching quality of primary school physical education courses and the long-term development of students， teachers can choose to apply game teaching methods to carry out related courses. This not only conforms to the age characteristics and physiological characteristics of the students， but also effectively attracts the students' interest in learning， so that the students can be happy in sports， and then promote the overall development of the students.

【Keywords】Physical education; Primary school; Game teaching

由于小學生自身在认知程度上还有一些不足之处，因此在开展相关课程的过程中，学生常常会由于自身注意力不足而导致教师需要通过多次维护课堂秩序开展相关内容的讲解，并通过学生感兴趣的方式才能吸引学生的注意力，进而保证学生在基础理论知识学习的过程中，能够仔细听教师的讲解，并依据教师的标准动作进行学习。这样才能在后续活动开展中保证学生能够应用标准动作，降低体育运动给学生带来的伤害。对此，在进行游戏教学时，教师就需要通过言语和身体动作的搭配吸引学生的注意力，并在游戏中帮助学生掌握基础的运动技巧，从而就能帮助学生在今后锻炼的过程中有的放矢地提升自身的身体素质。

一、明确游戏教学的基本任务

在小学阶段进行体育教学，其基本的教学任务就是保证学生能够掌握一些基础的运动技巧，同时可以提升学生的身体素质，最重要的是增强学生体育素质，这样才能让学生在成长的过程中获得全面的能力提升，从而保证学生在脱离小学阶段的学习后，依然保留这些良好的品质。

基于此，在进行小学体育教学时，教师要明确教学的首要任务，并且依据每一学期的不同指导纲领针对学生整体的发展做出规划，以此才能保证在开展相关课程时，能够让学生掌握本学期的教学内容，同时在期末总结时，使学生的总体运动机能达标。这样才能保证学生在今后发展的过程中，可以实现应用体育活动所带来的一系列助益促进自身不断发展。

对此，小学体育教师在课程开展时，必须依照学生的心理与生理特点以及结合学生的年龄进行相关课程的设计，再通过游戏教学法的应用吸引学生的注意力，让学生在参与体育活动的同时，全面提高多种素质水平，这样才能有效实现学生综合素质的不断发展，并落实我国的终身体育发展方针。

二、选择恰当的游戏素材

在进行体育游戏教学的过程中，教师首先要做的事情就是要选择恰当的体育游戏以及恰当的游戏素材，这样才能在锻炼学生身体素质的同时，加强学生对于体育综合素质内涵的学习，并且也可以带动学生体育精神的有效提高。为了保证学生可以在运动的过程中集中注意力，关注游戏内容，并通过教师的指导实现自身协调性的提升，教师要在教学过程中进行有效的安排，以此保证教学的教具与教学的内容可以相互配合，这样才能完成教学的任务。

首先，在教学过程中，教师要考虑教材的科学性和教学教具选择的科学性，因为学生的年龄不同，其自身的身体素质水平也必然不同。所以在进行游戏要素选择时，就必须依据学生整体的发展情况进行有效筛选，以此才能保证学生训练的安全性。

其次，在选择游戏时也要保证游戏素材的合理性。由于很多学校并没有配备体育馆，因此学校只能让学生在操场上进行一些运动，这也导致很多学生在运动时可能会由于摔倒、擦伤而不愿意参与到体育游戏中。对此，教师就要选择一些更加适合体育智力类的游戏，这样才能有效吸引学生的兴趣。

最后，在进行游戏素材筛选时，必须考虑游戏具有针对性，这样才能更好地完成教学目标，也能突出教学的目的，并保证学生的兴趣可以始终聚集在教学中。比如，开展小猫钓鱼的游戏，主要目的是培养学生的腕力和注意力，如果教师在游戏素材选择上采用了不等量的方式，那么就会容易引起学生的哄抢，不利于游戏的顺利进行。

三、做好游戏开展的准备工作

在开展体育活动前，教师必须做好相应的准备工作，这样才能保证后续教学的顺利开展。例如，针对不同的游戏要选择不同的场地，一些竞技类游戏最好是在体育馆内进行，这样才能有效保证学生的安全性，而一些操作性较强的游戏则需要通过场地的选择进行划分。

四、选择恰当的教学方法

游戏教学法的重点内容之一是教师要选择好游戏的教学方式。一般而言，教师开展游戏教学前，首先讲解游戏，并充分地运用肢体语言和语言技巧吸引学生的注意力，讓学生能够在游戏开展前认清体育游戏的危险操作，并且掌握好体育游戏的方法和规则。同时，教师要发挥出自身的引导作用，调动学生参与活动的积极性，这样才能避免由于学生注意力不集中而导致的注意事项遗漏使其自身受到伤害。此外，教师也要对游戏过程中出现的一些问题给予及时引导，这样才能有效保证游戏的顺利开展。针对一些违反操作的学生，要做到及时的教育批评，并保证学生能够通过教师引导依旧可以参与到体育游戏中。同时，教师也要注意每位学生的整体表现，并根据活动场上的实际情况，采取一些有效措施降低游戏的风险，这样才能保证游戏可以达到最佳的活动效果，再通过科学手段的应用，就能保证游戏的趣味性。

五、做好课前设计，掌握游戏开展的时机

在开展游戏之前，体育教师必须做好课前设计，对整个课程中的动态流程进行有效把握，这样才能依据学生整体的表现形态，选择恰当的时机开展游戏教学，否则一味地采用游戏教学只能让学生产生厌恶心理或者让学生在游戏中忽略了体育游戏教学的本质是让学生能够在游戏中获得身体素质的提高和相关知识的有效掌握。对此，体育教师在进行课前设计时，就需要依据本学期的课程大纲进行有效筛选，同时要结合学生前后课程的连接性进行内容的设计，以此才能保证课程的合理性。

六、结语

在游戏教学开展的过程中，体育教师一定要把握学生整体的发展状态，也要熟悉教材中的所有内容，这样才能掌握课程开展的基本方针，才能有效贯彻游戏教学的最终目标，保证学生可以在课堂中达到预期的教学效果。

参考文献：

[1]蔡明荣.小学体育课教学中游戏教学法的应用[J].西部素质教育，2020（06）.

[2]周凯.在小学体育课上开展趣味田径教学的探讨[J].田径，2019（07）.

[3]李宝金.如何在小学体育课程中开展游戏教学[J]. 科学大众（中学生），2020（04）.

[4]刘淑明.玩中学 学中玩——浅谈小学体育教学游戏活动的开展[J].新课程导学，2015（07）.

（责任编辑  范娱艳）