姜博

【摘    要】對于高中阶段的学生来说，他们的接受能力存在差异性。传统的体育教学策略要实现提升所有学生的学习水平难度较大，教学中也无法兼顾不同层次的学生。因此，在高中体育教学过程中，教师要做到因材施教，深入了解学生，根据不同层次学生制定相应教学策略，设定相关教学目标，进行分层教学，让所有学生都得到有效培养。本文就高中体育学科教学中分层教学方法的有效运用进行分析，并对分层教学法在高中体育学科教学中的应用问题进行分析，希望高中体育学科教学质量得到提高。

【关键词】高中体育;分层教学法;有效应用

中图分类号：G633.96       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）02-0020-02

【Abstract】For high school students， there are differences in their ability to accept. Traditional physical education teaching strategies are difficult to improve the learning level of all students， and students of different levels cannot be considered in teaching. Therefore， in the process of high school physical education， teachers should teach students in accordance with their aptitude， have a deep understanding of students， formulate corresponding teaching strategies according to students of different levels， set relevant teaching goals， and conduct hierarchical teaching so that all students can be effectively trained. This article analyzes the effective application of the hierarchical teaching method in high school physical education， and analyzes the application of the hierarchical teaching method in high school physical education， hoping that the quality of high school physical education can be improved.

【Keywords】High school physical education; Layered teaching method; Effective application

一、高中体育教学中分层教学法的运用

（一）根据学生的发展特点因材施教

高中体育教师在教学计划过程中，应从学生方面进行分析，了解学生掌握的体育技能和学生的身体素质。根据学生的情况，划分学生层次，进行分组教学，对学生进行分类教学分类考核。随着学生年龄的增长，高中阶段男女生身体素质存在一定的差异性，例如进行田径教学时，男女生无法放在一起对比，无论是体能或爆发力，男生女生都存在着较大的差异性。因此，在训练和考核的过程中，可以根据教学内容和训练标准，将男女区分开来。对于身体素质较弱的学生可以适当放宽标准。

当然标准放宽是建立在国家对高中体育教学的基本要求上的，也需要所有学生都达到合格。……