刘鑫

【摘 要】四步骤七环节过程性写作将英语写作课堂教学步骤具体划分为准备、写作、评价、改写四个步骤，并依据初中英语话题作文的特点，在四个步骤的基础上，将写作教学设计为对话题进行“头脑风暴”，搜索写作和语用材料，实现写作前准备;自主写作，完成话题作文;展示作文标准，在小组内部进行互评，找出写作成果中的优劣;进入全班性答疑;生成写作技能;进入再次修改;教师对作文进行反馈等七个环节，促进学生写作水平的提高，从而锻炼和提升学生思维的深刻性、灵活性、批判性和创造性。

【关键词】四步骤七环节 过程性写作 思维发展

俄罗斯心理学家维果茨基在社会互动学习理论中明确指出：写作课应教授的是一步步的操作方法，好的写作不仅仅在于创造出完美的文章，更重要的是创造文章的过程，其实过程的好坏决定了文章的优劣。他认为这种重视写作过程的互动教学优势在于：一是充分体现了写作活动以人人参与、话语权平等为突出特征，让课堂教学活动设计因学生水平而定，真正让“以学生发展为本”的教学理念得以实现。二是培养学生的想象力，提高创造思维能力。三是学生能够发挥个人优势。学生的差异性是客观存在的，忽视了差异性就是否定了客观世界多样性这一普遍真理，忽视了差异性也就是忽视了教育主体的存在。而重视过程写作的互动教学，为学生的自我发展创造了良好时机。学生在合作中体验过程性写作，既是写作成果的呈现，又是写作乐趣的激活和激发。……