吴飞

【摘要】在新课程改革全面展开的进程中，结合国家“强基计划”等相关政策，作为基础学科的数学课程改革备受社会各界重视。笔者结合多年的初中数学教学经验，参考诸多优秀教师关于思维导图在初中数学教学中的心得体会，针对这一论题展开讨论。

【关键词】思维导图;初中数学;高效课堂

一、基于思维导图初中数学高效课堂构建的相关理论

（一）思维导图的理论内核

近几年，思维导图被应用于各个学科、各个层次的学科教学中，并取得了重要成绩。思维导图产生于20世纪50年代的英国，是基于建构主义、可视理论、图示理论基础上开展的，其内容也是由这三个方面构成的。思维导图理论认为，任何知识不管是抽象还是具象，简单还是复杂，都可以借助图像形式将之展现，说到根本，就是笔记形式上的创新，其过程就是借助大脑将知识进行梳理整合，并将之形成图片，以便于更好地被人们所记忆。

思维导图应用于初中数学在近些年中快速发展，教师采取思维导图教学法，将数学知识进行梳理整合加工，利用知识之间的联系，形成知识链、网，降低抽象知识的难度和分散度，帮助学生更好地理解和应用知识。学生在思维导图学习中，在夯实知识理解的基础上，学习理解关联知识，将自己所学知识全部联系起来，形成数学知识网，不仅便于学生记忆，还能加强学生对相关知识的深化理解;同时，对学生养成学科思维、提高数学能力有重要的帮助。……