赵玮

【摘要】高中的地理，除了我们的“自然地理”的初始教学之后，在这之后就是我们的自然条件对我们产业形成的影响与分析了，在这一阶段地质条件的变迁是我们对产业类的分析的重要切入点，这是我们地理教学的一大重要目标。产业类可以说是我们教学成绩最为有效提升的一个环节，当初我们在“自然地理”教学之初就对我们的产业类有过一定的分析，比方说我们在教学气流与洋流这一块内容时，就向大家拓展过我们的“渔场”的形成，可见自然地理是我们分析产业类知识的最为关键的基础因素，而我们上述也谈到过地理对我们的产业进行的复述与理解，这也是为什么我们谈到产业是我们重新规划地理知识融合与记忆的最佳回馈。可以说地理的教学是我们互相推进，互相补充的教学科目，这也是为什么我们谈到文综类科目只有地理需要学生进行分析琢磨的原因。而在这之中我们可以充分的了解到我们知识的有效递进与复习，达到我们教学稳步推进的教学方略。所以，知识在于整合，地理的学习完美的契合了这一点。

【关键词】高中地理;农业分析;教学方法

我们上述说到地理知识的互相教学与利用，这是我们地理教学最关键得真切反映。但这里面也需要强调我们知识得统一性，并非是我们学习简化得点。虽说地理得教学要求是层层递进，层层反馈形成得教学模式，但是有效性并不是我们想象得那么简单，学生能够有效得进行知识得综合还得是我们教学得方法得当，许多学生得学习出现问题，并非是学生的学习方法有问题，而是我们教学的模式有出入，这就使得我们需要在教学模式的改革下进行新的变革与安排。……