谢天晴

【摘要】随着新课改的深度推进，培养新时代的小学生，让学生们形成初步的综合语言运用能力，成为当下教育教学工作的重点问题。为了进一步提升学生的人文素养，教师应当加强对学生听说读写四方面技能的全面培养，小学义务教育学段融入自然拼读法，有利于提升教学效率，让学生获得更加轻松的学习体验。本文围绕自然拼读法，在低年级英语教学中的应用展开探究，希望给相关教育工作者提供帮助。

【关键词】自然拼读法;小学英语;应用策略;

前言：

所谓自然拼读法，就是将单词的拼读与语言发音相结合，要求学生先对英语内容产生一定的了解，进而掌握一部分拼读规则。结合个人的语感以及对发音等知识的了解，产生单词拼读的基本认识。这种方法和母语式的语言教学有着异曲同工之妙，有利于提升学生的学习兴趣，让学生在英语学习过程中快速摸到窍门。

一、重点讲解拼读法则

运用自然拼读法比较考验教师的教学能力，小学低年级阶段的学生对英语知识的了解并不算多，而自然拼读法是比较考验学生对音标的掌握程度的。英语中的音标因素以及字母组合会在很大程度上影响学生的自然拼读学习，客观上来讲，教师应当在这些方面投入更大的精力。只不过低年级的小学生往往缺乏牢固的记忆能力，教师在课堂上讲解过很多遍的东西，学生也不见得能够完全记住。为了满足学生的学习需求，教师可以重点讲解拼读法则，法则内容在精不在多，保证让学生掌握必要的拼读法则即可。

例如：“oo”连读的发音在所有单词中都是确定的，教师可以重点给学生讲解该字母组合的发音规则让学生深度理解，紧接着，教师可以给学生提供大量的单词案例，学生一边理解一边检验学习成果。比如wood mood这些单词都有“oo”这个字母组合经过检验和练习，学生会发现在这些单词中，字母组合的发音是确定的。掌握了这样一个简单的基础知识，学生就可以学会很多单词的发音，比如look等等。有助于培養学生的英语阅读和朗读能力。

二、对比式的趣味练习

对于小学阶段的学生来说，英语之所以是一门非常有难度的学科，很大程度上就在于它包含着大量的琐碎知识点，小学生记忆能力不够强，很难将这些知识点牢记在脑子里。为了更好地满足学生的学习需求，教师应当明确，不要将过多的时间投入在发音练习上，而是应该准备大量的单词，让学生在实战演练的过程之中掌握自然拼读法。

例如：教师在课堂上会给学生讲解某个字母在单词中的发音，比如“e”在单词中的发音有很多个，有时候发/I/音，有时候发/e/音，具体什么时候发第一个音，什么时候发第二个音，这些都需要长期的实战演练才能够融会贯通。教师可以提前准备好大量的单词，通过对比练习，让学生感受不同单词下“e”的具体发音。比如在she这个单词中，字母e的发音就是/I/，在bad这个单词之中，字母e的发音就是/e/。大多数情况下，当字母一出现在单词末尾的时候，都是发/I/音，但这种规律也并不是一定的，教师应当引入大量的单词，通过对比，让学生慢慢掌握。当学生见过的单词多了，自然而然能够掌握到其中的规律。自然拼读法强调的并不是让学生掌握太过复杂的单词拼读规则，而是通过练习，让学生向朗读母语一样自然而然地将单词的发音朗读出来，这也是比较耗时的一项工作，教师应当拉长战线，慢慢教学，逐步提升学生的单词拼读能力。

三、合理利用正迁移

教育学中正迁移是指一种知识对另一种学习过程起到促进作用，长期的教育教学工作开展过程中，教师会发现，小学低年级阶段的学生已经有了一定的单词基础和，只不过学龄前阶段学习的英语单词是靠着死记硬背记下来的。而到了小学阶段，教师讲解的英语知识更为系统化，学生可以凭借自然拼读法理解单词的发音规则，利用好正迁移可以有效提升自然拼读法的教学质量。

例如：birthday这个单词中的day其实和英语单词day就是一模一样的，将birth和day两个单词拆分开来，学生们会发现，其实这是一个组合单词。除了这种单词，学龄前儿童还学习过很多英语单词，教师可以将学生们共同认识的一些简单词汇和自然拼读法结合起来，让学生们一边学习旧知识，一边巩固新的自然拼读法。经过这样的迁移式教学，有利于快速让学生掌握复杂英语单词的发音，进一步学习英语单词的构词法。不仅有利于提升课堂教学的趣味性，还能够让学生学习英语的效率有所提升，进而取得更加出色的教学效果，全方位提升学生的英语读写能力。

总结：

自然拼读法的巧妙使用不仅能提高学生的英语学习水平，更有助于点燃学生的英语学习热情。本文中，笔者将结合小学英语教学实践，就自然拼读法在小学英语教学中的应用策略做出研究与探讨。自然拼读法是一种有效的英语教学方法，教师们应当在这一方法上投入更多的时间，找出更加适合小学生的教学方法。

参考文献：

[1]黄思云.小学英语教学中的自然拼读法研究[J].课程教育研究，2019（06）：125-126.

[2]陈璐.谈自然拼读在小学低年级英语课堂中的实际运用[J].才智，2019（01）：92.