张田丽

【摘要】在新课程改革教育背景下，要重点发挥出学生课堂学习的主体性，在小学数学课堂上采取有效的课堂提问策略能够更好地展现出学生数学学习的主体地位，并且也能够更好地培养小学生的数学创新力和思维水平，那么怎样在小学数学课堂上采取有效性提问策略呢，笔者将会根据以往的实践教学经验，来重点探究小学数学有效性课堂提问具体措施。

【关键词】小学数学;数学课堂;有效性提问

引言：

课堂提问一直以来都是小学数学教师课堂教学的重要组成部分，也是教师使用频率比较高的教学方法，以往教师总会按照固有化的提问方式，来充分地锻炼学生们的逻辑思维和数学抽象能力，很少对课堂提问进行教学创新和改进，并且也很少让学生们产生自发提问的动力，这样并不利于有效提高数学课堂教学效果，所以教师必须要在课堂提问方面进行调整和改进，这样才有利于转变学生的数学思维模式，增强小学生解决数学问题的效果。

一、影響小学数学课堂提问有效性的问题

课堂提问已经成为小学数学课堂上教师经常使用最受欢迎的教学策略。但是有些教师提倡课堂提问数量多样化，严重忽视了课堂提问的质量，甚至有些个别小学数学教师会在课堂上采取随意提问的教学方式，很少采取具有针对性的问题情境教学模式，这样很难拓展学生们思维，也会让学生们的数学学习长期地处于停滞不前的不良状态当中。……