陈超

【摘要】由于小学道德与法治学科并不属于重点学习内容，所以很多教师日常所采取的教学方法都是以照本宣科的模式向学生们传授相关知识，长期下去很容易使小学生对道德与法治课堂学习产生厌烦心理。随着新课程改革的不断地落实和推广，需要教师能够及时地转变自身的教育观念。笔者也将针对如何在小学道德与法治教学中实施情境教学方法展开详细的探究。

【关键词】小学道德与法治;情境教学;实践策略

引言：

人教版小学道德与法治教材所收录的内容能够更好地健全小学生的人格，让小学生逐渐树立起正确的人生观和价值观以及世界观，但是学生们在实际学习道德与法治课程时，由于自身的抽象思维能力比较薄弱，并且课本上的文字知识也比较枯燥难懂，为了有效地提高小学道德与法治课的教学质量，教师可以将各种类型的情境教学法导入到课堂当中，这样能够更好地加深小学生对所学知识的印象。

一、在小学道德与法治教学中应用情境教学法的作用

情境教学主要是指教师在课堂教学过程中适当引入具有情绪色彩、立体形象感强的教学场景，以此启发学生产生学习态度的转变，从而更有利于发展学生心理机能，有效调动学生产生关联思维，从而使抽象知识转变的更加简单易懂。通过将这种情境教学方法适当融入到小学道德与法治教学过程中，能够更好地活跃课堂教学氛围，逐渐增加师生之间互动和交流机会，并且也有效地拓展了学生的思维，使理论与实践能够更好地进行融合，从而有效地提升小学生的数学学习效率。……