摘要：笔译是大学英语教学的重点，在教学实施过程中对学生学习、发展产生了积极作用。翻转课堂模式是近些年大学英语课堂教学的重要思路，在笔译课上实施有利于进一步调动大学生英语学习的积极性，提升学生英语学习兴趣。

关键词：大学英语;笔译课;翻转课堂

前言：

翻转课堂模式是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。翻转课堂模式符合大学生英语学习的实际，在教学过程中有利于调动学生的学习积极性和学习兴趣，在具体实施过程中可以帮助大学生完成知识学习的目标，提升英语笔译教学效果[1]。

一、大学英语笔译课堂现状分析

笔译课是大学英语的重要课堂，也是公共应用教学重点。教师在笔译课教学方面投入了较多的精力，主要包括笔译的技巧、方法、训练等内容，在具体指导过程中对学生的笔译教学产生了积极作用但从教学的实际情况来看还存在一些明显的不足：一方面课堂教学模式以教师为主，教师推动整个笔译课的教学进度、笔译课的教学内容，在具体实施过程中教师主导了整个课堂，学生只能被动接受课程内容，这种笔译的教学思路存在一定的局限性，不利于调动学生的发展[2];另一方面，课堂教学中笔译以课堂为主在课下很少涉猎但对于大学生而言學生课下自由安排的时间比较多，无法实现课上、课下的互动导致学生参与笔译课的积极性有所下降，总之笔译课的教学处于教师为主、学生被动参与且课上课下缺乏互动的情况。……