王玲玉

摘要：新时代思政课肩负着立德树人的根本任务，落实大中小学思政课一体化建设工作极为重要。但当前推进落实一体化建设中，仍存在课程目标定位模糊，纵向课程递进存在断裂;同级课程缺乏育人合力，横向课程协同性较弱;师资力量配备不足，育人队伍尚需优化等问题，因此在思政课一体化建设中应分层设定课程目标，做好学段衔接;優化课程协同，增强育人合力;配平配齐师资力量，优化育人队伍，从而不断推进思政课一体化建设有效落实。

关键词：大中小学思政课;立德树人;一体化

习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”[1]加快落实思政课一体化建设，有利于不断提升思政课教学效果，增强立德树人实效，助力实现伟大复兴中国梦。因此应致力于思政课提质增效，寻找制约思政课发展的现实困境的实践途径，统筹推动思政课一体化发展。

一、思政课程一体化建设的现实困境

当前大中小学思政课在这些方面还存在一系列问题，进而制约着思政课的提质增效。

（一）课程目标定位模糊，纵向课程递进存在断裂

课程目标是指导教材制定、实施和评价的准则，是教育主体开设某课程对于受教育者的一种期望，肩负立德树人的重要任务。但是当前思政课一体化建设目标提出时日尚短，且缺乏试点经验，对于目标定位的具体可操作性与实效性难以确定。……