陈蓉

摘要：作业是提高小学道德与法治教学实效的有效手段，它既可让学生课前通过调查实践获取主题教学相关信息和经验，辅助课堂教学，又可帮助学生在课后巩固课堂所学，促进“玩中学”。“玩中学”理念的推进，让作业设计迎来了新的春风。让学生在玩耍中学习，在学习中获得快乐，这样的作业会让学生有更大的探究与感知空间，学生会在一些具体的学习任务完成的基础上，加深就理论知识的理解认识。这样才能够实施课堂教学的目标，并且推动学生学科能力的有效建立。

關键词：小学道德与法治;道德与法治;作业设计

小学道德与法治课程具有生活性、活动性、综合性、实践性、开放性等特征，如上特征的存在让这门学科的作业与众不同。美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记;做给我看，我会记住;让我参加，我就会完全理解。”朴实的语言背后所隐藏的教育理念，就是“玩中学”作业的个性化表达。回学生在玩耍中学习，在学习中获得快乐的作业凸显学科特点，是培养学生学科关键能力的有效途径。

一、实践性作业对“玩中学”教学的意义

（一）有利于教师在“玩中学”的理念下引导学生关注、反思和改变生活

道德与法治是一门生活实践课程，生活与实践密不可分。实践性作业的设计与使用让我们重新将目光聚焦在道德学习的根本要旨上：使学生学会关注生活、反思生活、改变生活。关注生活，必然需要用心地去关心、发现生活。……