梁军

摘要：在目前的初中数学课程中，保证学生的自主学习是主要目标和方法，能够全面提高教学的有效性，实效培养核心素养促进知识学习下的全面发展。而在实际的教学中，部分学生缺乏学习的主动性，依赖教师的讲解。因此，教师要应用生活化教学，让数学知识和学习变得精彩、富有魅力，确保自主学习的行为和探究性的推理。在生活化教学过程中，需要创设生活情境，運用生活例子，开展生活实验，组织生活活动，将数学与生活结合，推动深度学习理解。

关键词：初中数学;生活化教学;自主学习

前言：

生活化教学能够让学生在知识学习和理解中有生活上的感知和思考，延伸了学习的思维和空间，利于自主学习的探究与应用。初中数学在新课改下需要重视学生的主体性，并且引导自主探究学习，但是数学知识的抽象性让学习很难自主性地完成，需要教师在过程中进行指导，同时要做兴趣的激发和概念总结，保证自主学习理解的有效性。所以，在教学设计中要让数学有精彩与魅力的体现，促使学生主动地学习与思考，喜欢数学知识的探究理解。

一、创设生活情境让数学知识变得精彩

传统的教学都是以概念讲解为主，多数学生缺乏主动的思考与分析，并且在学习过程中缺乏探究的兴趣，所以知识学习呈现简单化的情况，极大影响了学习的效率，不利于数学思维的发展。对于此，教师需要让数学知识变得精彩，吸引学生的注意力，激发探究理解的兴趣，以此来保证自主学习的行为。……