刘滨

摘要：信息技术正在以突飞猛进的速度发展并完善，对我们的生活和工作产生了巨大冲击，教育现代化也逐渐被各个国家重视和发展。尤其是在小学英语教学当中，“生活化”教学逐渐被应用到教学领域，并取得较好的教育成果，成绩斐然。随着社会的结构不断变换，以及教学生活化的模式逐渐成熟，对老师也提出了更高的要求，本文将系统研究小学英语教学生活化的教学水平如何进一步发展，并结合当下教学实情，进而掌握教学能力提升的关键因素，以促进课堂效率的提高和学生能力的培养。

关键词：小学英语;生活化教学;小学教学;发展

教育一直是整个社会关注的焦点所在，随着时代进步，信息技术的日益壮大，各种技术不断应用到教育教学之中，尤其是在小学英语的生活化教育教学过程中，发挥着越来越关键的作用。如何使生活化教学与英语课程深化融合发展，进而实现更高质量的教学水平，这就要求我们的老师要善于结合学生表现，巧妙利用课堂时间和课下辅助，对整个教学方案进行创新设计，不断提高生活化教学的能力，让学生能够真正从中学的知识，能够有所新发现、新启发。

1发展生活化英语教学的意义和关键

1.1生活化英语教学的时代背景

这是信息时代，也是知识时代，知识是永远的安家立身之本。而教育是我们获取知识最有效的途径，国家也极度重视教育发展，尤其是在如今这样的后疫情时代，教育更是被予以高度重视。而好的教育一定离不开优秀的教师队伍，各行各界对老师的认可度都很高，如今对老师的要求也是越来越高，所谓师者，不仅要有充实而全面的知识，更重要的能够掌握将这些知识全面的传授给学生的密码。

在目前来看，传统的教育手段难以达到较好的教学传播效果，黑板教学只是让学生被动接受知识，很难让学生真正理解其内涵，尤其是遇到晦涩难懂的知识的时候，学生很难理解。而有效的采用生活化教学的手段，通过简单生活场景的设计可以将文字的性的知识灵活直观的呈现给学生，帮助学生理解，充分探索学生的学习方向，培养学生独立思考的能力。

1.2生活化英语教学的关键

随着生活化教学模式的不断发展成熟，小学英语生活化教学已经取得了一定成就，通过营造情景，实现更好的师生互动，让更多的知识和资源在有限的时间内更全面的传达给学生，使得课堂教学更加生动有趣，有效改善小学生上课注意力不集中的情况。同时教学结构和教学方式在新的教学模式中不断重构和完善，小学英语老师也结合政府策略不断做出教学调整，全新的教学情景会使得学生对英语的学习更加热情和关注。在全新的信息化情景之中，将更有助于对学生思考力以及创造能力的培养。

2 注重小学英语老师生活化能力教学的发展

2.1 小学英语教师要注重自身能力的提高和知识的更新

就目前的教学状况来看，小学英语老师的知识积累和教学经验是非常丰富的，同时他们也掌握了一定的生活化教学模式的技巧，但是如何让知识更加生动的展现出来，这还是需要不断学习和进步的。这就要求小学语文老师要及时更新自己的专业技能知识，更好的向学生展示知识，不断提高授课水准，让学生愿意主动学习。

在整个教学系统中，小学英语老师的教学会给人一种模式化的刻板印象，如何将英语教出新意是一件严谨的工作，也是一个系统的过程。如何更好的从知识出发，以教学模式为支撑，使得学生能够有所思，有所得，这无疑是对教师提出了更严苛的要求，也要求小学语文老师要不断更新自身的知识系统，提高自己的教学能力。

2.2 培养小学英语教师的课堂创新设计能力

要实现更好的授課这就要求小学语文老师要学会巧妙的设计课堂内容，学会利用自身掌握的生活化教学的技巧实现创新性教学。这就显示了提前备课的重要性和必要性，在讲述重点内容以及难点内容的时候可巧妙帮助学生创造情景来帮助学生掌握，以更加生动的方式不断将知识细化，加强学生对知识的理解，有效帮助学生掌握难度较大的知识，有效提高课堂教学的水准。

例如在湘少版第三单元 Unit 3 Do you want some rice？ 的课文学习中，教师可以通过让学生自己角色扮演的方式，让学生产生身临其境的参与感。这样人人参与的生活化教学会更好的吸引学生的学习注意力，培养学生的创造力和创新性，让英语学习更加有趣。

2.3 提高学生课堂参与度

教学氛围也是体现教师教学水平的一大关键因素，良好的教学氛围能够帮助学生培养更好的学习能力和兴趣，从而实现更高的教学质量。通过合理的应用信息技术来给学生营造良好的课堂教学情景，舒适的教学环境能够让学生敢于表现自己，使学生产生参与感，在一问一答的方式中老师能够知道学生对知识的掌握程度，从而及时调整教学方案。

3 结束语

总而言之，小学英语生活化教学已经是大势所趋，我们的教师队伍要不断完善充实自身，要注重自身信息技能的培养，结合教学策略的改变，培养学生的学习能力，更重要的是提高学生的整体学习素养，这对一个学生的整个学习习惯的培养尤为关键。

参考文献：

[1] 袁建琼. 试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J]. 教育与教学研究， 2013（9）：99-102.

[2] 王春华. 小学英语教学生活化的思考[J]. 教育实践与研究（A），2011，（2）：36-38.

[3] 谷布. 小学英语生活化教学的反思[J]. 当代教育论坛（教学研究）， 2010（11）：109-111.