李玉君

摘要：识字是幼儿语言学习的基础，也是幼儿园语言教学的重要内容，如果在幼儿园的过程中，幼儿教师方法掌握的好，幼儿的识字量会有飞速提升，在教学过程中，要注意教学方式的多样性，针对幼儿的年龄和个性差异，进行个性化教学活动，充分激发幼儿学习识字的兴趣。本文通过研究幼儿园识字的方法，探讨提高识字教学效率的策略，为幼儿教师教授幼儿识字提供一些思路。

关键词：幼儿园;识字;教学;效率;方法

汉字是中华上下五千年的文化瑰宝，是古人留给我们的重要的精神财富，识字又是学习生涯必不可少的一项内容，但是识字本身是枯燥的，幼儿没有兴趣也是正常的，针对这个年龄段的幼儿，注意力集中的时间较短，对于运动的东西比如游戏充满了兴趣，坐不住、好动、对于未知的东西充满好奇，但是容易三分钟热度。教师要利用各种方式和形式，将幼儿对于识字的积极性调动起来，這样才能让幼儿乐于识字、主动识字。

一、利用联想来识字

识字的过程比较单调也比较枯燥，这个性质导致幼儿对于识字的状态不积极，是被动的，在被动状态下，识字的效率会非常低，所以在起步阶段，就要让幼儿对识字产生非常大的兴趣，为以后的识字教学打下基础。

比如可以利用想象力来进行识字练习，识字就要先学习汉字的由来，首先将要学习的字，利用多媒体进行投屏，将汉字的演变史进行播放，比如简单的“人、火、山”等，利用象形字的趣味性将幼儿的好奇心激发出来，再通过联想将汉字赋予一些特殊的意义，比如“禾”像个女孩穿个小裙子，或者赋予情景，比如“旦”就是日出地平线，有了早晨的意思。……