陈珊珊

摘要：双减政策的广泛推行是为了给学生一个轻松愉快的教学环境来让他们学会自主学习。不仅授课老师要减少作业的任务量，班主任也要时刻关心学生们的学习状态来给学生一个轻松的人学习氛围。班主任要根据双减政策的任务要求积极改变教学策略来做好常规工作来帮助学生提高自身的学习能力。班主任作为实施双减政策的中坚力量要从诸多小细节方面进行改变来引导学生松动健康的成长。

关键词：双减政策;班主任教学;德育思想

现在的教学观念不是仅仅注重学生的学习成绩方面，而是关心学生自身的道德素质方面能力的培养。双减政策正是一个好的契机来让班主任的教学情况得到良好的改善。一个班的班级学风，品德素质都是有赖于班主任来进行塑造和发展。如何在落实双减政策任务的同时帮助学生提高道德素质是现在班主任需要思考的问题。

一、从单一的成绩观转变成多样的综合素质观

学生的主要任务固然是学习，但不包括必须拥有学习至上的思想观念。班主任评判一个学生是否优秀的标准不是只是根据分数和，学习能力，还需要综合的考虑到每个学生的综合能力素质。班主任要时刻关心学生的身心健康的道德品质来保证每个学生都拥有一个正确的思想价值观念。

比如：班主任要鼓励孩子不要过度参加课外补习班，不要以成绩来交友，要发展好自己的兴趣爱好，要拥有一个美好的心灵。班主任要多和授课老师进行沟通每天布置一定量的作业来让每个学生都能按时完成。同時也要和家长协调好让他们不要过多的孩子加上学习任务负担，反而要让他们要在寓教于乐中进行学习。只有进行这样的教学策略才能让学生最大的发挥好教学任务的效率来获得最大的教学收益。

二、减少考试的次数来减轻学生焦躁的心理

很多人认为进行频繁的考试能够让学生一直保持学习状态，但经过老师们的实验后发现结果却大大相反。频繁的考试不但没有提高学生的学习成绩反而让学生对学习产生焦躁厌烦的心理。学生一旦想起考试就会感到害怕和茫然。其实很多考试任务都可以删繁就简，都可以变为普通的学习任务。考试最重要的功能就是让学生对考试成果进行反思，而其他的教学策略也能够弥补这一点来让学生对自己的学习情况得到清晰有效地认识。

比如：很多非大型考试都能变成课堂小练习。老师分发练习让学生在课堂上完成，掐准时间和实时监控能够让小练习变得更加正式。学生完成课堂小练习可以交换到另一组让两两一组进行相互批改。这样的话其他学生对本学生的试卷批改会更加严格，而本学生通过对其他学生小练习的批改会知道存在哪些易错点。小练习是不存在分数概念的，它的唯一任务就是让学生知道自己的学习存在哪些不足。学生没有竞争分数的压力也能够收获到与考试同等的检查效益可谓是一举两得。

三、减轻作业负担给学生留足私人学习空间

传统错误的思想观念是认为给孩子布置更多的作业会让学习成绩得到提升。但是随着双减政策的有效推行，老师发现减少作业任务能够帮助学生提高自身的学习效率以及留足私人的学习空间来进行自主学习。班主任要联系好授课老师要求他们要提高作业的布置水准而不是一味地采取题海战术。比如：班主任可以要求学生把当天布置的作业写在黑板上，这样一来学生对自己当天的作业情况有了一个大概的认识，同时也方便班主任监督老师每天布置作业的情况。如果班主任发现哪一门学科的老师布置的作业过多，可以和学科老师进行联系来要要求他减轻作业任务。如果班主任发现哪门学科布置的作业任务过少，也需要联系授课老师来是适当增加作业任务。如果从学校的联考中班主任发现哪门学科的成绩低于全校的平均分数。班主任应该联系授课老师来加大作业的任务量来提高孩子的薄弱学科的学习能力。

除了成绩上的作业需要班主任来进行密切关注，隐形作业也需要班主任来进行培养。隐形作业包括道德能力，创造能力，合作能力等等关键素质。班主任要培养一个积极向上，道德品质优秀的学生来进行全面综合素质发展。班主任开班会的时候就是提高学生综合素质的良好机会，班主任可以在班会的时候来宣传优秀的道德精神来潜移默化地培养学生正确的价值观念。班主任也能够一个星期来布置一个道德素质作业来让学生完成，比如：让学生给爸爸妈妈洗脚一次，做一次力所能及的家务事，在班级中帮助同学一次等等。这些任务对于学生来说是非常容易实现的，并且在实现的过程中学生能够慢慢提高自身的道德素质来做一个有用的人。

四、总结

班主任要在班级的方方面面落实好双减政策来帮助学生在减轻负担的同时收获到更多学习方法。学生是学习的主要力量，所以老师要顾及学生的学习意愿来帮助学生来主动完成学习任务并且能够进行主动学习课下内容。班主任要有一个好的教学方法来提高学生的思想道德素质和文化素质。

参考文献：

[1]心理健康教育在德育中的有效渗透，朱青华，2009年度职教教改论坛

[2]我国新课改背景下班主任工作研究，作者：李琳琳.教育经济与管理沈阳师范大学2007（学位年度）

[3]如何在班主任德育教育中培养学生的自我管理意识.《才智》.2015年15期.唐德书.