郭仁汾

摘  要：新课改背景下，老师除了要丰富学生的文化涵养，还要提升学生的学习能力，使学生能够独立完成对知识的探索，以此来满足学生的学习以及知识应用需求，更好地完成预设的课堂教学目标。为此，本文对小学数学教学的问题进行分析，提出了基于学习能力培养的小学数学教学策略，希望能够为相关教育研究提供有力参考。

关键词：小学数学;学习能力;培养策略

一、小学数学教学的问题分析

（一）教学环节有待改善

完善的教学环节能够保证小学生高质量的学习，从目前的小学数学教学现状来看，存在教学环节有待完善等问题。具体表现在老师教学时直接进入讲解环节，忽视了学生的课前预习。在此种学习背景下，学生无法在课前对新知识有一定的认知，学生在课堂中难以跟上老师的教学节奏，影响了最终的学习效果。

（二）课堂教学的趣味性不足

小学生对趣味事物比较感兴趣，如能为其营造趣味学习环境，学生会产生自主学习和自主思考的兴趣，有益于学生学习能力的提高。但大部分老师仍延续以往的严肃认真的教学风格，导致课堂的趣味性不足。

（三）理论与实践脱节

小学生通过理论与实践结合的学习，能获得丰富的直接经验和间接经验，不仅有利于学生对知识的理解和内化，还能实现对学生学习能力和实践应用能力的培养。然而，很多数学老师的备课与教学都未重视理论与实践的结合，在理论与实践脱节的学习背景下，会影响学生实践探究的意识，影响最终的教与学效果。……