植红梅

摘  要：“腹有诗书气自华。”让学生爱读书、读好书，尤其是爱上诵读经典诗词，可以让他们在诵读中积累大量的诗词，在诵读中感受经典诗文的语言美、音韵美、情怀美，在诵读中渗透道德修养的教育，辅以各项活动，强调积累与感悟，在潜移默化中陶冶学生的人格，提高学生的文学素养、道德修养及爱国情操。

关键词：人文素养;经典诗词;诵读

一、认真选材，引领方向

诵读经典诗文不仅能让学生从小沐浴在经典诗文的浓郁芬芳中，领略长江黄河的气魄与胸襟，感悟唐诗宋词元曲的柔媚与豪迈，品味清明的雨纷纷、端午粽子的飘香、春节的“旧桃换新符”……还能感受经典诗文语言的魅力，积累优美诗词句段，进而内化为自己的语言，达到提高语文素养的效果，为学生传承中华优秀传统文化奠定厚实的基础。虽然教科书里增加了不少古诗词，可还是不够的，但是祖国的古诗词浩如烟海，其中还有一些不适合小学阶段学生诵读的，选哪些、教师应怎样教学生，这些难题都一一摆在了面前。

学校地处讲方言的山区，全社会的阅读氛围差，学生阅读的中华传统文化的经典书籍有限，能诵读经典诗文、读出经典诗文的韵味就更困难了。再加上老师的国学底蕴也单薄，不会诵读，就难上加难了。如何解决这一大难题？本研究认为，教师可使用由赵敏俐、徐顺建主编的《中华经典诵读》读本，不仅涵盖了语文教材的古诗词，还包含了蒙学经典——《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》和“四书”中的《大学》《中庸》《论语》及《诗经（选篇）》。