贾凌燕　姚峰

摘要：当前，高职毕业生的可雇佣能力和企业岗位人才需求存在一定程度的脱节，提出校企协同视角下高职生可雇佣能力的探索。高职生需要通过完善自我、服务企业、持续学习等方法，提升竞争力，巩固专业力，具备转型力。校企双方应通过搭建平台、加强管理、完善制度等措施，做好培训、落实训练、明确责任，推进智慧校园建设，实现学生可雇佣能力的发展。

关键词：校企协同;可雇佣能力;高职教育

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）12C-0078-03

职业技能人才的培养，关系国家、民族的兴衰和发展。科教兴国，大国工匠，国家强大需要各行业人才做精、做强。职业教育和普通教育一样，对于人才的全面培养和发展具有重要意义。职业教育，一直以来也是学者、学校以及教育行政部门政策制定者所关注的重点领域。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出，“深化产教融合的主要目标是逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人”。校企协同育人，要求不断提高学生的可雇佣能力。目前国内关于高职生可雇佣能力的相关研究与探索仍处于较低的水平，这对于他们的职业发展很不利。通过问卷调查和个案访谈，发现高职校普遍存在重“技能”轻“素养”的现象，会造成学生可雇佣能力和企业岗位人才需求有一定的差距。基于此，笔者提出校企协同视角下高职生可雇佣能力提升的探索。

一、可雇佣能力的内涵