【摘要】在新教材实施过程中，教师要贯彻活动型学科课程的基本理念，结合议题生活性、思辨性、实践性和价值性的特点，聚焦议题的亲和力、引领力和张力，努力增强高中思想政治课活力;坚持立德树人导向，培养学生政治学科核心素养;创造性地读好用好活新教材，实现碎片化教学资源的深度整合;打造有历史味的政治课堂，使党史学习教育活动在铸魂育人的思政课堂上大放异彩。

【关键词】高中政治;深度教学;议题

一、前言

在新课程改革背景下的高中政治教学中，教师要贯彻活动型学科课程的基本理念，史论结合、突出主线，培养学生政治学科核心素养，强化议题引领、情景引思、行为引导。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出，思想政治课程应引导学生围绕具有争议的问题开展学习活动，以解决问题或生成新问题，以培育学生的学科核心素养[1]。本文以思想政治部编版教材必修一第二课第二框为例，聚焦思政课程议题的亲和力、引领力和张力，增强思政课堂活力。

二、议题要接地气，富有亲和力

议题情境的创设不仅要有温度，体现人文情怀，还要具有深厚的文化根基，聆听时代声音。教师只有主动融入“四史”教学资源，才能激发学生共鸣，使教学过程富有亲和力、教育性和实践性，让学生在关注过程、凸显观点中推进议题活动，更加坚定政治立场，从而激发学生的求真精神和创新精神。

议题式教学一方面要亲近学生、亲近生活。……