【摘要】我国基层教育督导工作普遍存在认识不到位、人员配备不足、督导立足点偏差等问题。文章力求客观分析问题，尝试从制度、人员、评价模式三个方面探索让基层教育督导工作走出困境的路径，提出促进基层教育督导工作现代化发展的实际建议，以期推进教育督导工作顺利开展，建立教育事业发展长效机制。

【关键词】教育督导;基层实践;人员结构;制度体系

一、前言

在党中央和国务院对教育督导工作的高度重视下，我国第一部专门的教育督导法规《教育督导条例》于2012年10月1日起正式施行。此后，相关部门多次重申关于新时代教育督导的建设方针。2021年7月20日，由国务院教育督导委员会印发的《教育督导问责办法》成为我国教育督导制度建设中的又一个里程碑。在国家各项法规政策的支持下，我国的教育督导工作取得了有目共睹的成就。但在基层实践工作中，教育督导仍存在不少的问题，也遇到了不少困境。对这些问题与困境的梳理，将有助于优化教育督导流程，提升地方教育水平[1]。

二、基层教育督导工作的常见问题与困境

（一）教育督导工作认识不到位，重视程度不够

随着社会的不断发展，教育水平的不断提升，国家对教育督导工作的重视程度逐步提高。但从整体上看，地方政府对教育督导工作的重要性认识仍不到位。这主要体现在以下两个方面。

1.保障制度不健全

教育督导是由各级人民政府主导的监督行为，应具备一定的权力，以确保督导工作顺利开展。……