赵畅

摘要：新版《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中明确指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。滑滑梯是孩子们最喜爱的户外活动之一。但是，在玩滑滑梯的时候，孩子们经常出现“倒滑”的现象。面对孩子们的“倒滑”现象，我们是一味地指责还是应该思考有效的解决策略呢？本文结合观察记录，对“倒爬滑梯”提出了自己的指导策略，以供参考。

关键词：区域活动 自主游戏 “倒爬滑梯” 指导策略

一、游戏呈现

一次我和陈老师带着中班小朋友在滑梯区玩耍，这时子涵、薇薇等几个孩子想从滑道的最底部开始往上倒爬，陈老师制止道：“不可以！”孩子们听到老师的禁令，便收起了欢声笑语，一脸不情愿地滑了下来。很快，陈老师走到孩子们面前又担心又生气地问：“孩子们，你们怎么可以这样玩？多危险！滑梯只能从上面滑下来！”俊宇一边用眼睛瞟着陈老师，一边轻声地嘀咕：“算了，我们不玩滑梯了。”刚提醒完子涵他们，又看到诺诺、欢欢以及后面一连串的孩子也想从滑道的底端倒爬上去，陈老师又用同样的方式制止了孩子们的这种游戏行为……为了防止再有人倒爬滑梯，陈老师就一直站在滑梯边，可是来玩滑梯的孩子渐渐少了。

二、现象分析

其实，幼儿自主自发的“倒爬滑梯”游戏的现象在幼儿园是非常常见的，并且这样的现象屡禁不绝。我们不禁要思考两个问题：一是为什么幼儿喜欢“倒爬滑梯”，二是为什么幼儿园老师都极力反对“倒爬滑梯”。