苏强 周明媚

摘要：基于新冠肺炎疫情的影响，班级阅读活动的“空间场”也转变为以“线上”为主阵地，以“线上全局，阅读赋能”为主旨，通过教师、学生、家长的家校联动，形成的阅读共同体，给全国疫情赋能，拓宽“阅读生态场”。全新的“阅读生态场”也可以成为一种联结线上线下的“阅读常态”。开展班级线上阅读活动，能让阅读成为生活方式，让阅读提高公民素养，让阅读浸润幸福人生。

关键词：线上全局 班级阅读 阅读共同体

基于新冠肺炎疫情的影响，“网课”的形式改变了师生的“教学场”和“学习场”，可是阅读并不能止步。为了更好地完成课题研究活动，笔者结合实际情况与课题组成员带领各个实验校班级开展了丰富多样的线上阅读系列活动。本次班级线上阅读活动，开启了阅读之旅的三大篇章。

一、教师篇——阅读留声，空中诠情

教师是学生阅读的点灯人，教师以身为范的阅读，无疑是学生最好的榜样。鉴于“线上教育”的“局限性”与“自由度”，笔者以中心校班级为圆心，发动课题实验校班级、课题教师全员参与，得到积极响应，开展了班级线上教师系列阅读活动，以教师阅读赋能，为班级读书揭开序幕。

（一）“教师阅读直播间”

课题实验校教师参与，做到全科覆盖、全员教师参与，把各学科老师专业方向的好书阅读推荐、日常阅读的方法介绍和阅读的精髓等，制作成3～5分钟的录播视频（微课），在“线上教育”的学科课堂上展播，让阅读植根人心，潜移默化地引领学生感受、体味阅读之芬芳。……