李宁

【摘要】文言文教学一直是初中语文阅读教学的重要内容之一，统编版初中语文教材中也加大了文言文教学的内容。本文在群文阅读理念下对初中文言文教学进行初步探究，提出了一些相应的教学策略，意在激发初中生学习文言文的兴趣，构建更高效的课堂。

【关键词】群文阅读;初中语文;文言文教学

一、群文阅读在初中文言文教学中的作用

“群文”即多个文本。蒋军晶提出：“群文阅读就是在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。”

2019年，广州市中考试题也在文言文内容方面进行了一些变化。将原来第8题“根据课本，解释下面句子中加点词的意义”（共5分）删除，开始加入课外文言文的考查，更加注重对学生文言文阅读能力的培养，同时也对教师日常文言文教学提出了更高的要求。以2020年广州市中考题为例，课内文言文考查内容是《周亚夫军细柳》，课外文言文考查内容是《史记·李将军列传》。两篇文言文都是选自《史记》，课外文段的选择重在落实以教材为依据的命题思想。《周亚夫军细柳》的课后题就要求学生从《史记》众多历史人物中任选一位来了解生平事迹并领略其风采，以此来体悟《史记》的写人艺术。这就需要教师在日常教学中要注重课内外文言文的拓展教学。

在教学内容方面，教师大多侧重单篇文言文的讲解，文言知识灌输式教学占很大比重，花费很多精力督促学生去掌握文言文知识，淡化了“文”的教学，忽视了学生在学习过程中对作品本身所蕴含的文化、情感的体验。……