摘 要：在初中英语教学中，教师应重视课堂导入环节，对导入形式加以创新，以吸引学生的注意力，加深学生对教学内容的理解，这对提高英语教学质量有重要的促进作用。基于此，作者在文章中分析了初中英语课堂导入的要求及策略，以期为广大英语教师提供一定的参考。

关键词：初中英语;课堂导入;策略研究

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）49-0040-03

作者简介：丁粉林（1977.5—），男，江苏省扬州市江都区丁沟镇麾村中学，中学二级教师，本科学历。

引 言

课堂导入是一节课的重要环节。虽然这一环节时间较短，但是可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。高质量的导入环节能起到增进师生情感的作用，且导入环节选择的内容与形式将关系到整节课能否顺利开展。因此，好的课堂导入可以达到事半功倍的效果，提高课堂教学质量。基于此，英语教师应拓展教学思路，与时俱进，立足新课程，运用新理念潜心研究课堂教学新方法、新模式，为课堂教学的顺利开展打好基础[1]。

一、初中英语教学课堂导入要求

（一）激发学习兴趣

初中英语课堂导入有多种形式，也有多种内容可供选择，成功的课堂导入的重要标志之一是激发学生的学习兴趣，使学生以积极的状态投入课堂学习，并在后续的学习环节中，保持思维活跃，顺利进入深度学习状态，从而掌握大量英语知识，产生强烈的成就感。

（二）严格控制时间

英语课堂的导入环节不宜花费太长的时间，应严格将时间控制在3至5分钟。……